Multimedia Ausbildung am Seminar Nürtingen

Multimedia Ausbildung am Seminar Nürtingen

Am Seminar Nürtingen steht allen Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern während ihrer Seminarausbildung ein voll ausgestatteter Computerraum mit schnellem Internetzugang zur Verfügung. Die Öffnungszeiten des PC-Raumes orientieren sich in der Regel an den Öffnungszeiten des Seminars. Im gesamten Seminargebäude kann man zudem per WLAN mit dem eigenen Notebook / Tablet (Konzept BYOD – Bring Your Own Device) den Internetzugang des Ausbildungsnetzwerks nutzen. Darüber hinaus stehen im Gebäude Medieninseln mit PCs und Notebooks zur freien Nutzung bereit.

Alle Ausbildungsräume am Seminar sind mit interaktiven Whiteboards ausgestattet. Für die Ausbildungsveranstaltungen und die Ausbildungsszenarien stehen zudem Tablet-Sätze (iPad, Android, MS Surface) zur Verfügung.

Die gesamte Multimediaausbildung wird durch Herrn Gerhauser, Herrn Wilcke und Herrn Wünsch begleitet. Sie stehen als primäre Ansprechpartner zur Verfügung.

Die Multimedia-Ausbildung orientiert sich am Medienbildungsplan (http://j.mp/medien-seminar-nt) des Seminars Nürtingen und ist in den nachfolgenden vier Bereichen verankert:

  1. Verbindliches Blended Learning im Rahmen von Pädagogik und Schuleingangsstufe sowie Blended Learning in den Didaktiken
  2. Integration von multimedialen Bezügen, Inhalten und Arbeitsweisen (Medienbildung) in den Ausbildungsveranstaltungen (Pädagogik, Didaktik, Lernort Schule, IKE, OFSA, Learning Communities, etc.)
  3. Interessen- und potenzialorientierte Angebote zur Medienbildung (IKE, OFSA, Wahlangebote, etc.)
  4. Seminar-Projekt „Medienbildung und Programmieren in der Grundschule“.

In Pädagogik werden spezifische pädagogische Themen verbindlich im Sinne von Blended Learning (E-Learning + Präsenzveranstaltungen) selbständig bearbeitet. Die Blended Learning Kurse werden mit der Online-Plattform Moodle umgesetzt.

In den Ausbildungsveranstaltungen (Pädagogik, Didaktik, Schulrecht) können die Bereiche des Medienbildungsplans (http://j.mp/medien-seminar-nt) des Seminars Nürtingen (Medienpädagogik, Mediendidaktik, Mediengestaltung, Medienrecht, Medientechnik) integriert, reflektiert und bewertet werden.

Im Projekt „Medienbildung und Programmieren in der Grundschule“ werden zukunftsorientierte und exemplarische Unterrichts-Konzepte zur Medienbildung in der Grundschule entwickelt, erprobt und dokumentiert.

Die Medienbildung am Seminar Nürtingen nimmt in der Umsetzung die folgenden vier Perspektiven in den Fokus:

  • Medienbildung in der GS aus der Perspektive Schule (21st Century Skills in einer mediatisierten Welt),
  • Medienbildung aus der Perspektive Schülerinnen und Schüler (Lernen in einer veränderten Lernkultur),
  • Medienbildung aus der Perspektive des Bildungsplanes (Orientierung in der modernen Lebenswelt),
  • Medienbildung aus der Perspektive der Lehrerinnen- und Lehrerbildung hin zur Professionalität.

Medienkompetenz ist als Schlüsselqualifikation im Informationszeitalter zu sehen. Das

bedeutet wiederum für Lehrerinnen und Lehrer, sich eine grundlegende medienpädagogische Kompetenz als Voraussetzung zur Gestaltung medienintegrierter Lernszenarien anzueignen.

 

Medienpädagogische Kompetenz gliedert sich in folgende sechs Bereiche:

(Sechs Bereiche medienpäd. Kompetenz: http://lehrerfortbildung-bw.de/kompetenzen/medien/paed/ Stand 04.11.2011)

  1. „Selbst medienkompetent zu handeln,
  2. den Stellenwert von Medien und Informationstechnologien für Kinder und Jugendliche in sensibler Weise zu erfassen und als Voraussetzung des Lernens mit und über Medien und Informationstechnologien zu berücksichtigen,
  3. Medien und Informationstechnologien als Hilfsmittel für Unterrichten und Beurteilen bzw. für neue Lehr- und Lernformen zu nutzen,
  4. Erziehungs- und Beratungsaufgaben zu Medienfragen im Sinne von Medienerziehung und Informations- und Kommunikationstechnologischer Bildung wahrzunehmen und entsprechende Unterrichtseinheiten und Projekte durchzuführen,
  5. Medien und Informationstechnologien für Verwaltungs- und Organisationsaufgaben des Lehrberufs zu nutzen,
  6. personale, ausstattungsbezogene, organisatorische und weitere institutionelle Bedingungen für medienpädagogische Aufgaben in der Schule zu erfassen und zu gestalten und in innovativer Weise an der Entwicklung entsprechender Schulkonzepte mitzuwirken.“

Wir gehen davon aus, dass sich alle Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter bis zum Ende ihrer Ausbildung schwerpunktmäßig in diesen Bereichen der medienpädagogischen Kompetenz sowie in Bezug auf die Ausbildungsstandards der Seminare und den Medienbildungsplan des Seminars Nürtingen entsprechende Kompetenzen angeeignet haben. Die erworbenen Kompetenzen können als Medienportfolio in das individuelle Entwicklungsportfolio einfließen.

In den Einführungswochen am Seminar werden die für die Multimediaausbildung relevanten Kompetenzbereiche weiter konkretisiert sowie Beispiele für die Integration von MM-Inhalten in den Ausbildungsveranstaltungen dargestellt.